和创新过程的实现显然更具意义。

我们认为，创新是创新主体一人，为了使其自身或其所处的团队或组织在持续变化的环境中赢得生存和发展，运用所掌握的知识和技能，通过应用实践和理性思辨而展开的对所处技术系统和社会系统进行改良与变革的探索活动。创新的根本特征在于“新”字，是对新事物的改良、缔造与累积；创新的目的是通过创新的实施过程而取得效益增量。

知识是创新的基础和内驱力，其既是其出发点亦是归宿点。组织内的各种创新〔如技术创新、组织创新、管理创新等）归根结底都是对知识的创新。因此,可将一般意义上的创新看作广义的知识创新丨⁰⁰⁰恤丨⁰¹0 ；将创新主体为了增加其知识存量、增强其对所处环境的应变能力，通过知识获取、改进、挖掘、外化和精炼等途径获取新知与效益增量的过程看作狭义的知识创新。

7.1.2知识创新类型

分类是对事物深化认识的有效途径。按不同标准可将知识创新划分为不同的类型。

如图7-1所示，对知识创新按主体层次、过程推进幅度和主体角色三个维度进行分类。其中，按创新主体层次可将知识创新分为个体知识创新、团队知识创新和组织知识创新。按过程推进幅度可将其分为渐进型知识创新和突变型知识创新。其中，前者表现为对已有知识基的较为缓和的持续改进活动；后者则通过长期量的积累后，表现为对现有知识基的大幅度的跃进式的变革或从无到有的过程。按创新主体角色将知识创新分为自主型知识创新和模仿型知识创新。其中，前者是知识领先者为继续保持领先地位而从事的独立、开创性的创新活动；后者是知‘识追赶者为缩短与领先者的知识落差而从事的对知识领先

土体角色

渐进型主体层次知删新仲

'突变型知识创新

织识新

乱知创

队识新

团知包

体识新

I个知创

自主型知识创新

模仿型知识创新

\

过程幅度

图7-1知识创新分类维度及其类型